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《红绿灯》教案与反思

2018-08-27 15:45:09 来源网站: 澳门百家乐

  《红绿灯》教案与反思

  活动名称:《红绿灯

  领域:英语

  班级:中班

  执教教师:***

  设计意图:为了开展幼儿四种养成教育活动,对幼儿进行安全教育,了解安全过马路的基本常识,知道红灯停、绿灯行的交通规则并自觉遵守这一规则。让幼儿在游戏中体验遵守“红灯停、绿灯行”的愉悦心情,通过本次活动加强红灯停、绿灯行的规则意识。我设计了本次教学活动。

  活动目标:

  1、乐意参与英语集体活动。

  2、学习句型:red light,stop。 Green light go

  3、知道红绿灯是交通标志并懂得“红灯停、绿灯行”的基 本交通规则。

  活动准备:

  英语课件、红绿灯视频、红绿灯的颜色卡片

  活动过程:

  一、 warm up

  T : hello , boys and girls

  S: hello,teacher

  T:i am great to see you!

  S:I am great to see you,too!

  今天我们一起来复习一下我们的颜色宝宝,ok?(拿出颜色卡片便进行复习)

  现在我们一起来看一下动画片,看看动画片里有什么?

  提问动画片里的红绿灯是干什么的?那我们遇到红灯时应该怎么办?遇到绿灯时应该怎么办?

  教师小结:红绿灯是指挥交通的,遇到红灯的时候我们要停一停。遇到绿灯的时候我们就可以走一走。

  Let’s sing the song ,ok?(ok),现在请所有的小朋友stand up (yes,sir )律动跳完后,sing the song one more time。请所有 的小朋友sit down (thank you ),现在老师来教一下小朋友学习红绿灯。

  二、Study

  This is a magic box 。what’s this ?guess 。 One two three,go!再用卡片的方式进行让幼儿摸、拍、触,回来后再读一次red light、green light。Ok, let’s play the game……now,listening!听一听声音有什么变化,是不是越来越大?现在老师的声音小,小朋友的声音则变大。老师的声音大,小朋友的声音则变小。Look at me (look at you )

  三、game

  现在老师的手上有红绿灯,小朋友要做小司机开车的动作(小手握拳)。所有的小朋友眼睛要看老师,如果老师的手上拿的是红灯,小朋友就要说stop、stop、stop,就要停住。当看到是绿灯时,小朋友则说go、go、go,就可以继续走。

  活动延伸:

  请小朋友想一想黄灯的交通规则是什么?那我们的黄灯怎么说?

  中班英语公开课《红绿灯》活动反思

  在第一个环节中是打招呼,然后进行复习颜色,拿出颜色卡片进行复习。大部分的孩子都知道绿色和红色的单词。然后进行导入,并让幼儿观看动画片,然后进行提问,并引出“红灯亮了,停一停;绿灯亮了,走一走。”在这一环节上,应先提问再让幼儿带着问题看视频,接下来进行的是律动活动,主要的目的是锻炼孩子的积极性,并能认识红绿灯。但这一环节没有达到预期的效果,孩子站起来时距离没有拉开,教师本身对律动的熟练程度不够。导致孩子的兴趣点没有抓到,感觉很枯燥无味。在律动活动时应多教授2-3次,在教授的过程中老师要带着孩子一起大声地读歌词,并将动作进行分解。让幼儿知道做红绿灯的动作是什么样。

  接下来的一个环节是教授环节,在教授的时候,老师出示了课件中的magic box ,让孩子进行看图片,并教幼儿读。然后再出示自制红灯,让幼儿认识。在读的时候只是一味的用大小声的游戏进行教学,教学形式单一,没有抓住孩子的兴趣点,导致有部分孩子有坐不住的现象。在教授后没有进行适当的巩固,导致孩子不会读所学的单词。因此本次活动的技能目标没有达到。所以教师可以选择一种先认识单词红绿灯,再说go ,stop。最后再是句子,可能以这样的流程进行下去,孩子也会更加容易接受的,再者应选择一种出示图片的方式,让幼儿看一下,并说what’s this?并带着孩子一起读。(先由整体到个体),再让幼儿依次的认识单词。让幼儿手摸、用手拍打等,慢慢进行教会和纠正,在这一过程中老师要是适当的对幼儿进行鼓励,调动幼儿的兴趣。再下面进行一个巩固环节,换一种游戏方式复习单词,或者用情景再现的方式,让幼儿能更加深刻的知道句子的含义。也会让孩子很感兴趣。

  下面一个是验收环节,这一环节是以游戏的方式进行。在开始时,教师出示了方向盘和红绿灯,并告诉幼儿玩游戏。然后请幼儿站成一排,并选择一个司机。其他的小朋友则跟在后面做开车的动作,老师便站在中间。由于孩子对句型的不熟悉,导致在游戏环节上有点混乱。在游戏这一环节幼儿只是端着方向盘,慢慢的在走,而且所有的小朋友没有开口说句型,以至于导致课堂氛围较差。教师在这一环节上拿出方向盘时,没有进行对幼儿进行适当的讲解,以至于幼儿不知如何去使用。教师没有讲清楚游戏规则,导致幼儿在玩游戏时只是单一的进行走圆圈,跟老师预想的不一样。教师需要进行适当的示范,可以让一个孩子站在圆圈中,出示红灯时,教师则教幼儿读“red light, stop”,幼儿则需要停一停。当出示绿灯时,则教幼儿读“green light,go”,幼儿则可以走一走。可以适当地放点音乐,可以缓和气氛。最后在换一组人进行活动,然后让孩子看到红绿灯做出适当的动作。

  最后一个环节是延伸活动,在延伸的时候教师只是提起了黄灯,并让幼儿想一想我们的黄灯是什么,遇到黄灯应该要怎么样?有的孩子也知道遇到黄灯是应该要等一等。但老师没有具体的告诉孩子,只是顺便一带而过。老师应详细教授一下,让幼儿知道遇到黄灯是“wait”。在结束的时候很突兀,没有使延伸环节与结尾衔接在一起。

  不足之处:

  1、 教具准备的不充分,没有准备人手一份的教具。

  2、 在活动中教师的语言不够生动形象、没有带动课堂气氛。

  3、 在教授的过程中形式过于单一,不够多元化。

  4、教师与幼儿间的互动太少。

  在今后的工作中要多积累经验,多学习英语口语,锻炼自己的口语能力。对于英语教学活动是寓教于乐的,以游戏为主体,在玩中学。而不只是进行单一的死板的教学。所以在日常生活中需要多锻炼幼儿的英语口语,并在以后的教学中改进以上不足之处,努力提升自己!


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